淋浴堂

用写黄文来锻炼技巧本身不够有效。

你或许会得到读者的反馈，但是所有的反馈几乎都是从个人感受来出发的，比较黄文最能让读者注意到的部分，总是与个人体会相关。
真正的写作课，有一个阶段是这样，你交一篇上去，老师批回来，只给你改了「的」「地」「得」，在英语环境就是只给你把所有的定冠词「the」添上或者删了。这会让写作的人非常沮丧，仿佛自己写的内容毫无意义，老师理都不理。你花了95分的力气，去打磨故事，排列语句，最后的效果至少是85分吧，老师却只关心你没花力气的那5分。
这种阶段是很磨人的，其实老师看没看内容？看了，没看不可能改正每一个小错。他关不关心内容？关心，但是他不是把个人感受反馈，写作是个人的选择，学习什么风格也是自己的选择，修正那些是没有意义的。

如果你想用这些创作锻炼技巧，那么首先要区分反馈。读者泛泛的反馈本来就不应该是轻易左右你选择的信息（稳定的阅读量和点赞已经是反馈了）。你得和反馈者有一个共识，那就是具体的你想得到什么方面的反馈。

我举一个具体的例子。

波隆这个角色的文化程度是什么？苔丝呢？他们各自作为场景中人物行走，对周围的描写，是不是用了同样文艺级别的词汇？

波隆想到「待她韶华已逝，人老珠黄之时」，他「待在原地，心里五味杂陈」
这些用词其实是第三视角叙述才用的，第一视角中用，我觉得其实不匹配。

对比一下水浒写李逵杀老虎，第一视角第三视角是混合的，作者会时不时直接跳出来作一首诗，说这山多美，说李逵多勇，但是真的写到李逵动手，李逵心想，会完全回到角色个人的认知内。比如写李逵一上山看见：
暮烟横远岫，宿雾锁奇峰。慈鸦撩乱投林，百鸟喧呼傍树。行行雁阵，坠长空飞入芦花；点点萤光，明野径偏依腐草。卷起金风飘败叶，吹来霜气布深山。
这里就没有什么文艺意境，纯写实。
但李逵给老娘找水喝的时候，看见一溪好水，作者说，怎么好？有诗：
穿崖透壑不辞劳，远望方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

写山和写水的对比就很明显。随后牵出老娘被老虎吃了的血案。其实论黄色暴力，《水浒》和《金瓶梅》也够了。就像学歌要多听，这些作品里的审美和技巧都是可以研究的。

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