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标题: 中国孩子创造力世界倒数第五 [打印本页]

作者: wantgirl01 时间: 2009-8-24 02:52 标题: 中国孩子创造力世界倒数第五

教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五《中国孩子创造力世界倒数第五》（8月20日《光明日报》）。当你看到这样的消息时，亲爱的教育部，你哭不哭？现在的孩子求学越来越早、成家越来越晚、毕业越来越难找到工作。有个孩子说，我背了一麻袋钱上大学，换回一麻袋书，毕业了，用这些书还换不回一条麻袋。播下龙种，收获跳蚤，这就是当今中国大陆教育的现状？教育部现在的主要任务好像是不时下个不疼不痒的通知出个不咸不淡的措施，让大家别忘了这个部门的存在，比如近日又瞎折腾什么调整44个汉字的写法。令人奇怪的是如此“中庸”的教育部官员们却坐稳了位子。亲爱的家长，你哭不哭？在当今教育的比赛场上，我们被告知这样那样的规则，咱们一群大人的希望都寄托在一个孩子身上，望女成凤、望子成龙，给孩子在学习增加了更多的束缚和压力，从小上各种培训班，为的就是计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五？

   失去了想象力的教育体制，只看眼前利益的政府官员，被捆绑了做奴隶的家长，终于联合创造了今天的教育奇迹。也许接着教育部门会出来说话了，说这个调查不全面，或者举出几个美国英国日本没有创造力的例子来遮羞，但是，除了由大陆的统计部门来调查或许可以得出一个让教育部门满意的结果来外，我看，再换一个国际组织调查也不过是五十步和一百步的事。

   青少年时期，创造力更多地体现为想象力。创造力的匮乏，无异想象力的匮乏。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步且是知识进步的源泉。”但是，你说我们失去想象力了吗？好像不是。我们只是失去了正常的想象力。咱们还是说两个现实的例子吧。

   《瞭望东方周刊》第30期作者王军有个小品文叫《全家作业》，篇幅不长，全文照录吧：

   上小学三年级的儿子自学校带回一项家庭作业，要求如下：1、写两篇歌颂某事的文章（要求打印在A4纸上）；2、自己设计并绘制一份手抄报纸（A3纸）；3、三张表现家乡变化的照片。注：上述几项要统一装订，打印封皮，并写明XX校XX班XX。

      我仔细一琢磨，这份家庭作业竟然涉及电脑、打印机、办公软件、中文输入法、绘画、各种规格的纸张、相机、摄影、照片冲印、装订等多设备和程序—分明是专业秘书该干的活儿，还得外加一名画家和摄影师——这，三年级小学生能独立完成吗？

      儿子却轻松地说：“没事，我都想好了，让爷爷画画儿办报纸，老爸你去照相片，然后拿到冲印店冲洗，我自己动手写作文，我妈负责打印兼装订。 ”末了，他还特意叮嘱：“一定要把我们班主任的名字打在封皮上，前面加注‘指导老师’四个黑体字。 ”

   读到这里，你能说我们的孩子没有创造力吗？但是孩子们的创造力似乎走上了歧途。

   再来看个美国的例子。中国人民大学教授高钢有篇文章叫《我所看到的美国小学教育》一直被网民们不断转发。录个片段吧：

   有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”

   高钢说，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。
韩寒说，中国孩子第一次说谎话就是从第一次写作文开始的，看似偏激，实有道理。那种“说真话”教育的优点就是,在语言运用上,它比任何强行规定的教育更为实用:只要学生言之有物,而又觉得非说不可,他也就有了交流思想的真正技巧。而我们呢，我们的教育是教你怎样按别人想的去想，而人家的教育是叫你按自己想的去想。这就是差异。

   现在都说中国是世界工厂，但是中国自主创造的高端产品很少似乎可以说明问题。前国务院新闻办公室主任，现南开大学滨海研究院院长，博士生导师赵启正说：“作为一个拥有5000多年文明史的文化发源地，只出口电视机，不出口电视机里播放的内容，也就是不出口中国的思想观念，就成了一个‘硬件加工厂’。”

   看来中国的创新教育不是没有人明白，可怕的是有人揣着明白装糊涂，有人本来糊涂装明白，有人本来明白又被糊涂，有人本不糊涂却又被明白。

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评论：关于中国教育的问题，早就不是一个新的话题了。从人大选举教育部长得票率最低就可以看出国内对中国教育现状的强烈不满。创造力，是人与生俱来的能力。这种能力在现有的环境下被压制、变异，从一个较深的层面反应出了当前社会所面临的危机。

[ 本帖最后由 wantgirl01 于 2009-8-24 10:49 编辑 ]

作者: fanyunlang 时间: 2009-8-24 02:55

中国的教育体制确实有些问题，但也不是那么不堪，外国学生死记硬背的也不少

作者: popq 时间: 2009-8-24 06:26

我恨死了现在的教育制度了
每天看着那么多的学生深受其害
不知道该做什么
现在我的弟妹也要参与其中了
专家是砖家
用屁股决定问题
娘娘的，早该死去了
虽是如此,但改到现在的地步要纠正可是难度太大了,我们国家要不能再出一个伟人是不可能办到的.

作者: saygood526 时间: 2009-8-24 07:20

应试教育惹的祸啊，改不了了，都知道中国只有面子工程

作者: 好B都让狗操了 时间: 2009-8-24 10:41

太不合理了吧，倒数第五？我认为正数第五还是比较合理的。

作者: duckduck 时间: 2009-8-24 11:13

中国自古以来的模式都是：你得先在芸芸众生里熬出了头，然后才能有自由去实践自己的理想和创造（假如说在这个漫长的过程中你还能保持自己的理想到底的话）。从古时的科举，到现在的高考，乃至走上工作岗位之后的生涯，都是这么回事。如果能够混到一定地位，积累一定社会资源，你就可以着手做你真正想做的事，否则，你就永远是一颗小小的螺丝钉，被别人拧来拧去。
在发达国家，则是一种比较不同的模式：它承认每个人都是一个独特的个体，都有自己的想法和价值，它鼓励每个人去创造新的价值，哪怕你的身份低微。衡量一个人价值大小的标准在于你创造价值的多少。
从效率来说，中国模式占优，可以集中力量办大事（办的事是对是错另当别论）。从可持续发展来说，无疑我们应当向发达国家学习。

作者: mlhz81 时间: 2009-8-24 11:22

说的有道理，没有自由之思想，独立之精神何来创造力呢

作者: sexwxy 时间: 2009-8-24 11:25

我们可以看看外面书店的书都是考试用的,好像学生们只是为考试活著,中国的教育体制真的需要变了

作者: jkyzh 时间: 2009-8-24 12:07

中国的教育没有问题,请大家相信我们的国家和我们的党.教育制度的制定是根据我们的基本国情来定的.万事都有个规律,不可能一下吃成个胖子.中国的各项领域的技术都不完善.要学的东西还很多.怎么可能基础都没打好就去搞什么发明创造呢.头悬梁锥刺骨的时代已经过去了.现在的教育理念对于每一个中国家庭的孩子都是适合的.
我们没有必要去看人家外国人怎么教育孩子.别人的东西不一定就适合我们.一心一意谋发展.才是我们中国现在要走的王道.中国人是世界上最聪明的人.在中国步入封建社会的是很.外国还停留在神学时期呢.相信未来的中国孩子是世界上各项能力都最强的孩子,让所有中国父母都为之自豪的孩子!

作者: xhou1836 时间: 2009-8-24 12:14

中国教育最擅长的是创造一个平庸的人，虽然孔子他老人家几千年前就说过有教无类因材施教这样的话，但是在这个和谐的国家里，这是非常不可能的事情，如果大家关心教育方面的新闻，会经常看到有什么老师把孩子打死了或者打聋了的事情，还有现在非常恶心的各种兴趣的培训班，在城市里面，一个年幼的小孩从小就要接触培养各种兴趣，书法，美术，钢琴，小提琴什么的，像我们年少时候玩泥巴，满山跑，打弹珠，吃个果丹皮就能笑出两个大门牙的单纯时代早就没有了，小孩子没有相应得宜缤纷绚烂的童年，又怎么能有丰富的创造能力呢?

作者: massacrer 时间: 2009-8-24 12:35

这正好符合了政府需要啊，别看封建制度和现在的中国特别的社会主义看起来不一样。但是实际上现在的制度还是继承了一些当初封建制统治的精髓。压制你的创造力和个人思想，就可以更容易控制你。在中国活着实际很容易，当个傻子整天吃饱了睡就可以了。但是这种制度说白了就是摧残人性。

作者: rong1125 时间: 2009-8-24 12:50

孩子整体为了分数学习，学校、老师也为分数而教育
创造力从何而来？

作者: tw6027efc 时间: 2009-8-24 13:13

孩子生下来都是差不多的，关键是在成长中慢慢的被环境扼杀了，可悲！

作者: 960364a 时间: 2009-8-24 14:06

调整44个汉字的写法
那就是没事找事
我看了都不习惯
跟别说是孩子了
创造力
在中国
只要有那个应试教育的存在
学生们就只能去死记硬背那些教科书上的东西
哪来的时间和条件去培养创造力啊

作者: 蒋中正 时间: 2009-8-24 14:26

如果说得严重点，中国现行的教育制度是祸国殃民，一无是处。楼主的文章分析得太有道理了。

温总理就曾感慨，为什么中国出不了一名伟大的学者。其实答案就在我们的教育制度中。

我们的教育模式，让孩子的一切创造力都被遏杀在摇蓝里，因此中国在现行的教育模式下，永远出不了爱因斯坦。

作者: might2004 时间: 2009-8-24 16:48

这些都是中国的教育体制、高考体制决定的，很难改变。

作者: gdgzfallen 时间: 2009-8-24 19:14

想起这段

“
　　作为一代数学大师陈省身的学生，丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教，有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他，陈省身看了看说：“不会做。”

　　讲完这段小故事，丘成桐说，出“奥数”题目的很少是一流的数学家，而且这些题目出得很偏。对学生来说，解决非一流数学家出的问题，没什么特别了不起的。更严重的是，学生们习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现的问题，以后不会有很强的创新能力。

　　作为美国哈佛大学教授，丘成桐近年来带了许多从中国内地考去的学生，其中许多人就曾是“奥数”金牌得主。就是这些被中国教育界视为数学天才的学生，几乎没有一个合乎丘教授的要求。

　　丘教授说，中国要出大数学家，就要有真正对数学有兴趣的学生和老师，还要有鼓励自由创新、发展的体制，培养学生对自己的判断能力、对学术的欣赏能力、对老师的批评能力等。”

解题，只是用现成的方法去套。但是，方法的本质，和得出方法的思路，却不是能从解题中学到的。这种差异，就类似于《高等数学》和《数学分析》的差异。

作者: y66zh 时间: 2009-8-24 19:36

这下中国的统治阶级安心了，培养出来的都是顺民！中国的教育确实达到目的了！可悲，可叹！

作者: landhuan 时间: 2009-8-24 19:40

这全归结于中国操蛋的教育体制，所有东西都框的死死的，根本没有一点空间来发展

作者: wx044871 时间: 2009-8-24 22:00

中国教育的弊端啊，中国的教育就是要把人变的麻木不仁的，这样政府才好控制啊。如果平头百姓要是有了思想，对于政府的弊端就会指出来。这样就不好控制了。前些时候不是要把鲁迅的文章在教课书的删减不就是说明了这些吗。

在这个和谐的国家里怎么能有丰富的创造能力呢？怎么能让孩子有相应得宜缤纷绚烂的童年呢？政府要做的就是从小就把思想枷锁去起来，实行他们的愚民政策啊

作者: jijivivid 时间: 2009-8-25 10:36

真是没想到！
除了朝鲜，还有比中国教育制度更落后的国家吗？！

作者: allah1234 时间: 2009-8-25 12:17

话说国外也背那些公式什么的能不背吗
但中国你背古文什么有什么用啊如果自己喜欢就去背就可以拉
还所有人都背简直就浪费精力还不如干点别的
做点自己喜欢的事比死读书强多拉

作者: 坏笑 时间: 2009-8-27 23:27

还没变成倒数第一呢应该偷笑了不过如果教育制度不改革的话那也是迟早的事了

作者: Metro1937 时间: 2009-8-27 23:59

中国有创造力的人貌似都去了国外，汉族一直不是一个缺少创造力的民族，教育体制埋没人才啊

作者: 我的22CM你呢 时间: 2009-8-28 00:14

老的不能再老谈的不能再谈的话题了就像有时候明知道是错的但是人为了面子要说是对的这就是那教育部门的现状

作者: yuanjing 时间: 2009-8-28 00:18

大家口中的中国教育，把责任全都推到了教育部门和学校身上。这样的说法有些不妥。
中国教育确实存在很多问题，但也许和教育传统有关，不是一天两天能改得过来的。但是，我们有没有想过，孩子的教育不只是学校的责任，更多的来自于家庭和社会。
没有一个好的家庭，没有高素质的父母（这里的素质，只是做人的素质，而非文化层次方面的含义），单单靠学校去把一个个在家里受到畸形教育的孩子培养成“人才”，我想也有些难为学校了。
中国的家长普遍擅于为子女“撑腰”，为孩子的缺点找借口。稍有些钱势的人总想靠自己的势力，在学校为孩子逞威风。有了这些启蒙教育和终日潜移默化的影响，再要求学校去“培养”这些孩子，我倒觉得现在当务之急是开办一所学校来教育家长。

作者: caozhi1116 时间: 2009-8-28 00:35

中国的教育体制很成问题。中国的奥数获奖人数总在前列，但是真正的数学家呢？出来了几个？因为奥数都吧孩子的兴趣摧毁了。
中国在抗战重出现了林语堂，胡适，鲁迅，老舍等等一系列的文学家。现在条件好了。文学家出来了几个？
李敖在参观清华大学时看到了一幕，校长站着，书记坐着。当时说了一句。什么时候书记站着，校长坐着。什么时候清华成为一个真正的名校。
现在的学校片面追求升学率，压榨孩子的游戏时间，中国孩子的创造力强才怪呢。

作者: gemengxiang 时间: 2009-8-28 06:18

我好学的时候.我数学-物理几乎是满分.但是语文总是不及格.化学也不怎么样是因为化学也要背东西.
我讨厌对于从书上搬下来继续考.当年每次开学第一天我就把语文书看了一遍之后再也没有兴趣翻了.
数学物理好是因为那些东西只要明白了就一通百通.语文我今天还觉得他恶心.语文应该到了初中就成为选修科目.
对于文学能识现代字词意思就行.文言文也是选修类差不多.

作者: jnhhxs007 时间: 2009-8-28 08:26

最近一直在思考一个问题：管理者应该具有怎样的职业德性？当我们抱怨自己不能改变现状的时候，往往寄希望于别人来改变。当前教育的高负担已经不仅仅是对教师或学生，对家长，对学校管理者、教育行政部门的领导，都是高负担。但是大家都在这样的怪圈中挣扎，再挣扎，如何走出这个自缚的茧，恐怕不是一个人的力量。为何我们都意识到这个问题，就是无法改变呢？想起一次培训一位教授的讲话：当某个骨干教师组织来参加培训之后，感慨地说，讲得很好，但是讲给我们听没有用，要讲给校长听。遇事教授又在校长培训班上讲这个内容，接受之后，校长们感慨地说，这个内容太好了！可是讲给我们听也没有用，要讲给局长们听。不久，教授又把这个内容讲给了局长们听。局长们听了之后，也感慨讲得好，但是讲给他们听也没有用，需要讲给市长听……

作者: tigerwuzh123 时间: 2009-8-28 11:21

说到创造力被抹杀，哎，本人可是有切身体会的啊，作为教育制度的受害者，切切实实的为我们的教育制度感到悲哀啊，

作者: kami_napster 时间: 2009-8-28 11:34

我国孩子的创造力竟然还是倒数5位？我一直以为是倒数第一
现在的幼儿园招的孩子都要求剑桥英语2级以上，你说天天被家长逼着背书的孩子那还有什么创造力
我就纳闷了，搞个剑桥英语大家学龄前都去读，不读出个文凭来不能进学校，准备全校保送剑桥大学怎么的？
以后干脆国内提倡25年义务教育算了，从1岁开始义务教育到硕士

作者: sahnli 时间: 2009-8-28 11:59

现在孩子确实很先进了。。先进的意思就是很小的时候就会用我们到30岁还不一定能掌握的东西。可是他们丧失的确是他们孩提时代该有的纯真和快乐

作者: yuetongxing 时间: 2009-8-28 15:51

没那么严重，有些人一谈到现在中国的教育制度就恨不得冲上去踩几脚，总是说现在的小孩子怎么怎么累，现在的小孩子确实很累，我觉得这对他们是一段很好的成长经历，小时候不吃点苦，不受点挫折，如果没有一个很牛的老爸的话，是不会有什么出息的，不能承受一点压力，凭什么和别人争？

作者: shenbingffx2 时间: 2009-8-28 16:00

中国小孩的计算能力初中时老师就经常在那说什么厉害、什么珠算什么的，那时候就在想有计算机不就好了，小孩想象力都被限制了，倒数第五好像也算正常

作者: C361598670 时间: 2009-8-28 16:07

应试教育的坏处，中国的教育体制要改革，

作者: j317453328 时间: 2009-8-28 16:23

这种排名不知道有什么意义，何为创造力？
就是单纯的动手能力？或者是对一件普通事物的合理想象然后进行创造？
第一点，不知道这种所谓的调查是在什么范围内进行的，麻烦做这些调查的多去走访一下农村，中国农村的孩子的动手能力绝对不会像这文章说的这样是倒数
第二点，用合理想象来区分创造力对中国是不公平的，中国是发展中国家，诚然北京、上海这些已经迈进国际大都市的水准，但更多的是还处于发展阶段的中小城市，要怎么提高想象能力？如果你的见识没那么广博又怎么能进行所谓的合理想象

作者: wushuangrf 时间: 2009-8-28 16:27

中国的教学只是片面性的。只要你学科成绩上去了。将来能读大学。升博士等等。就行了
创造东西不是孩子应该做的事。那是大人的事。小孩子只要读书。一般的父母老师都会这样说、而且对那种上课不认真。老是玩新花样的孩子还会罚站等。
最主要的应该是教育部门，给孩子作业减压，但补习多了。课外辅导多了，但只是要家长花钱孩子受罪。并没真正帮孩子
中国教育品学兼优才是硬道理。

作者: candlekeep1 时间: 2009-8-28 18:39

创造力？创造力来源于什么？
如果说多了可以写成一篇论文。
简单说一下，讲一个例子对比大家就清楚了。
在绝大多数西方国家，从老师到家长还有社会普遍鼓励孩子表达自己的看法，提出自己的意见。即使还很幼稚，很单纯。一个小孩做了什么蠢事，家长会鼓励孩子，干的好！精神是可嘉的，但是要改进方法。多动脑！
在国内呢？从小孩开始就被教育要听话，听话的是好孩子。不听话就是坏孩子。长大了到了单位，给告诫要小心谨慎，不要得罪人。
这种风气，思维方式下，创造力从何而来啊？

作者: jiajialeyehao 时间: 2009-8-28 18:39

都是教育惹的本来就是照本宣科还有什么创造呢

作者: lscjdx 时间: 2009-8-28 18:54

引用:

原帖由 duckduck 于 2009-8-24 11:13 发表
中国自古以来的模式都是：你得先在芸芸众生里熬出了头，然后才能有自由去实践自己的理想和创造（假如说在这个漫长的过程中你还能保持自己的理想到底的话）。从古时的科举，到现在的高考，乃至走上工作岗位之后的生涯 ...

创造力这个东西不是简单的改变教育就能有的，其实看下山寨文化就不难理解，我们的创造力更多的应用在了小聪明上，在扎实的研究和改革上面我们出现了惰性，总是希望别人做出头鸟去开路，结果呢？我们就落后了，成功的路走的太多就不会成功了

作者: dell4872 时间: 2009-8-28 18:56 标题: dell4872

中国的教育体制确实有些问题，但也不是那么不堪，外国学生死记硬背的也不少现在的教育理念对于每一个中国家庭的孩子都是适合的.

作者: simon9800 时间: 2009-8-28 22:31

刚看了一个中国的隐形人，我要说的是，中国人不缺创造力，缺的是发挥创造力的土壤！

作者: luohuasheng 时间: 2009-8-29 00:25

你说的我要哭了，我都觉得我成了中国教育的牺牲品了

作者: usa133928 时间: 2009-8-29 15:32

这种现象是可以想象得到的，现在的家长都是望子成龙望女成凤的，结果小孩子从幼儿园开始就得去上什么所谓的兴趣班，到了小学以后又要上补习班之类的东西，到了中学以后，为了上好高中好大学还得死命往书里钻，而且随着教育制度的改变，现在的中学生课业压力比以前更大了，几乎所有的课余时间都用来读书了，几十年下来，基本上都成了书呆子了，哪来的创造能力啊

作者: jimujimu911 时间: 2009-8-29 21:23

中国全部是应试教育，根本不允许孩子有自己的想法

作者: zxmdingyi 时间: 2009-8-29 22:00

我想问的是生育力是不是世界第一啊~~~

作者: dajiba2008 时间: 2009-8-29 22:11

其实中国一直在推行者愚民教育，培养出的人主要是为政党服务的，不需要你有创造力，有创造力的人反而不好约束，现在的学生从小就要学习政治，一直到大学还是那些东西，这就注定了中国出不了什么科学家，很现实的例子就是我们至今也没有一个诺贝尔奖的获得者，归根到底就是体制的问题。好好的一个国家，净出砖家叫兽，挺可悲的

作者: oscarktlove 时间: 2009-8-30 00:30

教育制度的问题，全民提高素质的后果就是全民素质都低，不过整体效果还是有的

作者: fjffjjfjfj 时间: 2009-8-30 10:57

创造力问题？这个我想大多数80后都会有遇到过，小时候画画，按自己的想像把几种东西拼在一起，家长会说：“画的是什么？！四不像！XX应该是怎么样的！XXX又应该是怎么样的！” 问一些为什么，大人们会告诉你，这就应该是这么个样。问为什么就是这么个样，不懂，就会告诉你：“这就是这样的啦！等你长大后就懂了啦！”
常有“坐有坐相”，“为什么？”“因为本来就应该这样坐！”“。。。。。”
   “为什么一定要听话呢？”“听话的才是好孩子！”“为什么要做好孩子？”.......
      反正一堆筐筐围着你，其实大人们也是这样过来的，我们问的很多问题，他们也不清楚，只知道方是方、圆是圆，做什么、应该像什么，以什么为标准去比较、摸拟，超出这个筐筐就是不对的！
小孩子的时候，正是想像力天马行空的时候，但在中国往往是整个教育体系在抹杀你想像力萌芽的时候。从小习惯了“这是对的。”“这是错的。”长大后你还会去思考超出对、错之外的东西吗？
在中国教出来的孩子学习能力可能很强，但创造力？况且你真创造了些什么出来，还有各种制约在限制你。看看中国的动漫、游戏业就是最好的证明了！还有现在的《魔兽世界》的审批问题，虽然我不玩《魔兽世界》，但看了相关的报道后实在是无语，人家暴雪的创意，进来中国后就得磨去菱角。一大堆不符合实际情况的决策，死板？顽固？反正看了就脸红！真不希望这些事情让外国人知道！让外国人知道我们中国的决策层居然这么幼稚可笑！

作者: saviola95 时间: 2009-8-30 11:45

因为从小的教育就不教会孩子创造性的思维方式，只是灌输着各种“标准答案”，创造力怎么能够提高啊

作者: maseri 时间: 2009-8-30 20:27

我们的教育是为了培养奴才.只需要按照上头的意思执行.不需要自己的思考.外国的教育是培养人才的

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